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游击歌教案(5篇)

2022-11-22 18:47:44 总结范文

2.潜在目标:掌握弱启动节奏的正确启动,用轻快、灵活、有力的声音和快呼吸、慢呼吸的呼吸方法唱《游击队歌》。

3.情感目标:了解《游击队歌》的相关文化历史背景,感受抗日战争时期游击战士的英姿飒爽。

用轻快灵活有力的嗓音演唱《游击队歌》,自由表达歌曲的意境。

1.掌握弱节奏的正确唱法。

2.唱腔在连续的十六分音符处要清晰均衡,八分音符要处理好。

放《歌唱祖国》这首歌,学生们迈着自信豪迈的步伐走进教室。

二、创设情境,导入歌曲:

1.师:就像《歌唱祖国》这首歌里唱的,我们中华民族历经千辛万苦才获得解放。接下来请欣赏一段电影的精彩片段(播放电影《地道战》的主题曲)。你能告诉我们这部电影反映了我国哪个时期的历史背景吗?

2.师:这一时期,中国大地上涌现出了许多抗日队伍,包括八路军、新四军和某武装。他们活跃在敌人的后方,给了敌人一个突然袭击。你知道他们是哪个队吗?

3.老师:这一天,我们将学习一首反映游击队战斗生活的歌曲—— 《游击队歌》。

三。聆听体验,激情感受:

1.第一次欣赏,整体感觉。

老师:请仔细听。这首歌描绘了游击战士是一种什么样的音乐形象?

生:3354机智、勇敢、灵活、顽强的英雄形象。

2.第二欣赏和分析歌曲。

师:我们再来欣赏一下这首歌,然后从音乐的角度来分析一下这首歌的创作特点?(听歌,从拍号、节奏、风格、旋律等角度进行讨论。)

密集,活跃,充满变化。

轻盈、顺滑,充满了旺盛的生命力。

它有独特的进行曲风格。

总结:《游击队歌》节奏活泼多变,曲调轻快流畅,充满旺盛的生命力,具有鲜明的进行曲风格。

3.再次升值,分结构。

师:歌曲的音域和力度哪里变了?能把一首歌分成几段?它反映了游击战士的思想感情。让我们再听一遍这首歌,找出答案。

生:——的音域从低音到中音,强度从弱到强,所以分为两段。

老师总结:歌曲分为两段:A段(1-8段)和B段(9-16段)。歌曲表现了游击战士神出鬼没,机智灵活,英勇顽强地深入敌后与敌人进行斗争,生动描绘了游击战士在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神,深刻反映了抗日战争时期中国人民抗击侵略者的顽强决心。

四、合作探究,学唱歌曲。

老师:A段用的是什么节奏形式?

老师:那么,你知道什么是弱上升或弱上升小节吗?

解释:一首歌(曲)或一首歌(曲)中的某一段从弱拍或强拍的弱位开始,称为弱升。一个薄弱环节被称为薄弱环节,或不完整的部分。弱歌(音乐)的最后几节大多是不完整的。第一小节和第二小节的拍子加起来就是一个完整的小节,是歌曲(音乐)的常见形式。比如《歌唱祖国》就采用了这种形式。

老师:我们学过弱节奏。接下来,我们一起来看看歌曲的基本节奏,一起敲击节拍的同时读出这组节奏。

(注:弱节奏,十六分音符,点状八分音符)

(1)找唱。

老师:接下来,老师会再次测试你的视力。请在曲谱中找出与这组节奏相同的旋律并演唱。

(注:弱杠的起始和十六分音符要唱匀)

(2)比唱。

老师:B段分为两个短语。第一个乐句的旋律和a段形成鲜明对比,能不能试着唱出来?

(自由练习,分组展示,互相指正)

师:4提高半个音怎么样,让我们在唱歌的时候想到军人的气势?

老师:B段第二个短语和A段第一个短语基本相似?

生:第——B段第二个短语和a段第二个短语基本相似。

总结:B段的第二个乐句再现了A段的第二个乐句,所以歌曲具有带有再现性的单二声部曲式结构。

(3)完整的视唱练耳。(轻轻地,慢慢地,抚摸,视奏)

4.学生用Bang模式唱音乐。

老师:刚才学生们的表现很好。接下来老师想请同学们用Bang(就是模仿枪炮声)唱这首歌的音乐模式,看谁能唱出游击队都是神枪手的气势。

老师:学生们唱得真好!那你能不能试着在刚才的状态下再唱一遍歌词?(学生尝试以小组合作的形式轻声填词)

6.在老师的陪同下,学生们和秦一起唱歌。

(注意:声音要有弹性,发音要清晰,要用透气标志)

老师:我们来听听游击队将战争进行到底的决心。听一听,说一说:歌曲的A段和B段在语气和力度上发生了什么变化?应该如何演唱才能正确表达歌曲的深刻内涵?(播放歌曲录音)

(1)A段说明游击战士勇猛善战,灵活善战,但兵力可以较弱,但声音要轻快灵活。

(2)B段表现游击战士勇敢顽强,不怕牺牲,有很高的革命乐观主义。如果他们的实力能稍微强一点,就应该带着坚定而强大的必胜信心去唱。

9.教师用多媒体播放《游击队歌》伴奏,指导全体学生一起唱。

10.用不同的唱法来唱歌曲。

老师:同学们,太好了!你的歌声让老师感觉特别激动!那么,这首歌可以用什么形式来唱呢?(男生女生分组,一领一联.)

5.介绍作品的创作背景和作者的生平。

老师:同学们都学过这首歌。那么,你知道是哪位作曲家创作了如此优秀的音乐作品吗?他是在什么情况下创作的?让我们来认识一下这位伟大的作曲家,——贺绿汀。

简介:贺绿汀(1903-1999),湖南邵阳人,伟大的作曲家、音乐教育家。他一生创作了许多优秀的作品,主要作品有《独唱:《嘉陵江上》;钢琴曲:《牧童短笛》,《摇篮曲》;合唱:《游击队歌》 《垦春泥》等。

055-79000是贺绿汀在1938年抗战期间创作的一首抗战歌曲。

“八一三”事变爆发后,何绿汀随上海文化救亡剧第一团做抗日宣传工作。通过与指战员的接触,他对我军的游击战法产生了兴趣。当时他住在寒冷的煤仓里,却不畏严寒,一夜之间写出了这首著名的部队抗战歌曲3354 《游击队歌》。随即,这首歌在华北敌后根据地传唱,并迅速传播到全国各地。

不及物动词扩大欣赏和情感升华:

老师:同学们,《游击队歌》一出来就受到人们的喜爱,后来被改编成芭蕾舞剧,在大型音乐舞蹈史诗3354 《游击队歌》中引用。现在,请和老师一起欣赏。

(观看《东方红》版大型乐舞史诗《东方红》)

岁月的长河里流淌着许多难忘的旋律,诉说着历史,记录着过往。回去的时候请查一些关于抗日战争的短篇小说和相关音乐作品,下节课带过来和大家分享,好吗?

1.了解《游击队歌》的相关文化历史背景,感受抗日战争时期游击战士的英姿飒爽。

2.能够识别歌曲的演唱形式,用轻快、灵活、有力的声音与他人一起背诵《游击队歌》。

3.借助歌曲进行一次革命传统教育,激发对革命历史音乐的兴趣。

1.用轻快而富有弹性的声音背诵《游击队歌》。

2.掌握弱节奏的正确唱法。

课前放《游击队歌》这首歌

1.老师:早上好,同学们。我将和你一起上音乐课。首先请欣赏电影《咱当兵的人》集。(老师用多媒体播放电影《地道战》集。)

老师:1942年到1944年,日本侵略军“扫荡”了冀中平原。为了粉碎敌人的“扫荡”,冀中人民在党的领导下,运用新创造的斗争方式——3354地道战,与日本侵略者展开了游击战。这节课,我们来学习一首歌—— 《地道战》,歌颂游击战士。让我们了解一下这节课的学习目标。

(多媒体展示教学目标和学生的阅读理解能力)

1.初步观感:老师:同学们,请欣赏歌曲《游击队歌》(多媒体广播《游击队歌》)

老师:让我们了解一下这首音乐的创作背景。(多媒体演示)

师:1937年“八一三”事变爆发后,作者随上海文化救亡队北上做抗日宣传,年底到达山西临汾,为八路军全体官兵创作了这首歌。首场演唱会后,受到热烈欢迎,立即传播开来。歌曲通过对抗日游击队员战斗生活的刻画,展现了游击运动员在敌后艰苦环境中,藐视敌人,足智多谋,勇敢无畏,战胜困难的革命乐观主义精神。

师:我们来认识一下这首歌的作者和他的代表作品。

作者简介:贺绿汀(1903-1999),湖南邵阳人。他是一位伟大的作曲家和音乐教育家。他一生中创作了许多优秀的作品,主要作品

合唱:《游击队歌》,《游击队歌》;solo:《垦春泥》;

钢琴曲:《嘉陵江上》,《牧童短笛》等

2.老师:我们一起学唱《摇篮曲》。首先,跟着老师一句一句的学唱歌曲的旋律。(老师用多媒体展示歌曲的歌词,学生学唱三遍旋律。)

3.根据节奏《年月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日日月日日月日日月日日月日日月日日月日日月日日月日日月日

师:老师播放歌曲的旋律,学生用“拉”唱歌曲的旋律。(老师先示范一个句子)

4.学唱歌词,老师:我们来学唱歌词(老师弹旋律,学生填歌词,老师及时纠正引导);指导学生逐句学唱两遍;老师和学生一起唱两遍歌。(教师提示学生)

5.多媒体广播《游击队歌》供学生欣赏。

教师:听歌曲《游击队歌》,思考并讨论歌曲表达了什么情绪和材料(学生讨论并回答问题)。

教师总结:(多媒体展示)乐曲节奏明快,富于变化,曲调轻快、流畅,充满旺盛的生命力,具有鲜明的进行曲风格。歌曲生动地描绘了机智、灵活、勇敢、顽强的游击战士这一群体英雄形象,深刻地反映了抗日战争时期中国人民抗击侵略者的坚强决心。

教师:学生根据音乐的情绪和信息,带着感情演唱歌曲。

6.分析(多媒体传递)划分:宋《游击队歌》是具有再现性的单二部形式,A段(1-8节)采用弱上升节奏的形式,巧妙地塑造了勇敢顽强、机智灵活、乐观豪迈的游击战士英雄形象。B段(9-16节)第一个乐句节奏变化明显,显得平静而坚定。进一步表现了游击战士在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神。(老师示范演唱,讲解分析)

7.老师:根据老师的分析,学生会分组唱歌,女生唱A段,男生唱B段。看看哪个组合唱的好。(指导学生分组演唱歌曲,分组互相评价,教师做总结评价。)

8.老师:A区的女生唱得轻快灵活,B区的男生唱得沉稳有力。让孩子们用灵活、轻快、有力的声音,带着感情一起唱这首歌。(引导学生用灵活、轻快、有力的声音动情地背诵歌曲,并结合A段和B段的对比,加深对音乐的理解和表达。)10分

老师:请看课本第11页上三幅图片的场景。学生们分组模仿表演,展示和体验抗日游击队的战斗生活。

1.暗夜埋伏2。勇敢前进3。庆祝胜利。

1.学生们讨论

老师:同学们,你们看过电视《游击队歌》吗?学生回答。

师:接下来我们来欣赏一首歌颂游击战士的歌曲,第——集《铁道游击队》。

055-79000,(2分50秒)通过欣赏,让学生看看他们是如何开展抗日游击活动的。(多媒体播放)

老师:这节课,老师和同学学唱了歌曲《铁道游击队》。通过学唱歌,我们了解了游击战士的革命乐观主义精神。希望同学们在今后的日常学习和生活中,充分发扬游击战士的乐观精神,充满自信,克服困难。我相信每个人都可以成为最好的。

1.知识目标:了解弱启动和弱启动段。

2.潜在目标:掌握弱启动节奏的正确启动,用轻快、灵活、有力的声音和快呼吸、慢呼吸的呼吸方法唱《弹起我心爱的土琵琶》。

3.情感目标:了解《游击队歌》的相关文化历史背景,感受抗日战争时期游击战士的英姿飒爽。

用轻快灵活有力的嗓音演唱《游击队歌》,自由表达歌曲的意境。

1.掌握弱节奏的正确唱法。

2.唱腔在连续的十六分音符处要清晰均衡,八分音符要处理好。

放《游击队歌》这首歌,学生们迈着自信豪迈的步伐走进教室。

二、创设情境,导入歌曲:

1.师:就像《游击队歌》这首歌里唱的,我们中华民族历经千辛万苦才获得解放。接下来请欣赏一部电影的集锦(播放电影《歌唱祖国》的主题曲)。你能告诉我们这部电影反映了我国哪个时期的历史背景吗?

2.师:这一时期,中国大地上涌现出了许多抗日队伍,包括八路军、新四军和某武装。他们活跃在敌人的后方,给了敌人一个突然袭击。你知道他们是哪个队吗?

3.老师:这一天,我们将学习一首反映游击队战斗生活的歌曲—— 《歌唱祖国》。

三。聆听体验,激情感受:

1.第一次欣赏,整体感觉。

老师:请仔细听。这首歌描绘了游击队战士的音乐形象。

生:3354机智、勇敢、灵活、顽强的英雄形象。

2.第二欣赏和分析歌曲。

师:我们再欣赏一下这首歌,然后从音乐的角度分析一下这首歌的创作特点(听一听这首歌,从拍号、节奏、风格、旋律等角度进行讨论。)

总结:《地道战》节奏活泼多变,曲调轻快流畅,充满旺盛的生命力,具有鲜明的进行曲风格。

3.再次升值,分结构。

师:歌曲的音域和力度哪里变了?这首歌可以分成几段,反映了游击战士的思想感情。让我们再听一遍这首歌来找出答案。

生:——的音域从低音到中音,强度从弱到强,所以分为两段。

老师总结:歌曲分为两段:A段(1-8段)和B段(9-16段)。歌曲表现了游击战士神出鬼没,机智灵活,英勇顽强地深入敌后与敌人进行斗争,生动描绘了游击战士在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神,深刻反映了抗日战争时期中国人民抗击侵略者的顽强决心。

四、合作探究,学唱歌曲。

老师:A段用的是什么节奏形式?

老师:那么,你知道什么是弱上升或弱上升杠吗?

解释:一首歌(曲)或一首歌(曲)中的某一段从弱拍或强拍的弱位开始,称为弱升。一个薄弱环节被称为薄弱环节,或不完整的部分。弱歌(音乐)的最后几节大多是不完整的。第一小节和第二小节的拍子加起来就是一个完整的小节,是歌曲(音乐)的常见形式。比如《游击队歌》就采用了这种形式。

2.学生用Bang模式唱音乐。

老师:刚才学生们的表现很好。接下来老师想请同学们用Bang(就是模仿枪炮声)唱这首歌的音乐模式,看谁能唱出游击队都是神枪手的气势。

老师:学生们唱得真好!能不能试着在刚才的状态下再唱一遍歌词(同学们试着以小组合作的形式轻声填词)

4.在老师的陪同下,学生们和秦一起唱歌。

(注意:声音要有弹性,发音要清晰,要用透气标志)

老师:我们来听听游击队将战争进行到底的决心。听完之后说:如果歌曲A段和B段之间在情绪和力度上有什么变化,应该怎么唱才能正确表达歌曲的深刻内涵(录制歌曲)?

(1)A段说明游击战士勇猛善战,灵活善战,但兵力可以较弱,但声音要轻快灵活。

(2)B段表现游击战士勇敢顽强,不怕牺牲,有很高的革命乐观主义。如果他们的实力能稍微强一点,就应该带着坚定而强大的必胜信心去唱。

7.教师用多媒体播放《游击队歌》伴奏,指导全体学生一起唱。

8.用不同的唱法来唱歌曲。

老师:同学们,太好了!你的歌声让老师感觉特别激动!那么,这首歌可以用什么形式来唱(男生女生一组,一个领导都在一组……)

5.介绍作品的创作背景和作者的生平。

老师:同学们都学过这首歌。那么,你知道是哪位作曲家,在什么条件下创作了如此优秀的音乐作品吗?让我们来认识一下这位伟大的作曲家3354贺绿汀。

简介:贺绿汀(1903-1999),湖南邵阳人,伟大的作曲家、音乐教育家。他一生创作了许多优秀的作品,主要作品有《独唱:《歌唱祖国》;钢琴曲:《游击队歌》,《嘉陵江上》;合唱:《牧童短笛》 《摇篮曲》等。

055-79000是贺绿汀在1938年抗战期间创作的一首抗战歌曲。

“八一三”事变爆发后,何绿汀随上海文化救亡剧第一团做抗日宣传工作。通过与指战员的接触,他对我军的游击战法产生了兴趣。当时他住在寒冷的煤仓里,却不畏严寒,一夜之间写出了这首著名的部队抗战歌曲3354 《游击队歌》。随即,这首歌在华北敌后根据地传唱,并迅速传播到全国各地。

不及物动词扩大欣赏和情感升华:

老师:同学们,《垦春泥》一出来就受到人们的喜爱,后来被改编成芭蕾舞剧,在大型音乐舞蹈史诗3354 《游击队歌》中引用。现在,请和老师一起欣赏。

(观看《游击队歌》版大型乐舞史诗《游击队歌》)

岁月的长河里流淌着许多难忘的旋律,诉说着历史,记录着过往。回去的时候请查一些关于抗日战争的短篇小说和相关音乐作品,下节课带过来和大家分享,好吗?

能够对革命历史题材的音乐感兴趣,了解其相关的音乐文化和历史背景。

能够带着保卫祖国,痛恨和鄙视侵略者的感情去唱《东方红》。

参加唱歌、听歌、作曲等音乐活动。

能够用轻快有力的声音背诵《东方红》,自由表达歌曲的意境。

掌握弱节奏的唱法。

(1)以史为据谈我眼中的抗日战争。

755-79000,《游击队歌》等抗战片片段,了解游击队的战斗特点,并用语言和肢体动作表达出来。

(3)学唱歌《游击队歌》:

老师唱《游击队歌》,引导学生发现歌曲的节奏特点。

小军鼓号微弱的节奏形式和明亮的音调。它巧妙地、恰当地塑造了勇敢、顽强、机智、灵活、乐观、豪迈的游击战士的英雄形象。指导学生掌握弱节奏的特点,唱好弱节奏。

引导学生感受歌曲所表达的信息和基本情绪。

055-79000节奏活泼多变,曲调轻快流畅,充满旺盛的生命力,具有鲜明的进行曲风格。歌曲生动地描绘了游击战士在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神,塑造了机智、灵活、勇敢、顽强的游击战士群体英雄形象,深刻反映了抗日战争时期中国人民抗击侵略者的坚强决心

听合唱《铁道游击队》,看音乐舞蹈史诗《地道战》。

感受演唱特点,了解一些演唱形式和表现手法:混声合唱、男声合唱、表演演唱等。

用轻快有力的声音背诵《游击队歌》。

在演唱过程中,要指导学生按照正确的发音方法,清晰、均匀地发音,用灵活、轻快、有力的声音表达作品。

根据这首歌的信息和特点,要求学生利用自己身边的族人,塑造一个能够充分展现游击战士的机智、灵活、勇敢、坚韧的群体英雄形象,在敌后艰苦环境中,以革命乐观主义精神的唱法和表演形式进行表演。

兴趣是最好的老师,是人们与音乐保持亲密接触、享受音乐、美化生活的巨大动力。因此,激发学生的学习兴趣,逐步形成学生学习音乐的兴趣,是学生学习音乐的重要保证。在这节课开始时,安排学生谈论自己眼中的抗日战争,观看抗日战争的电影片段,可以引起学生对这段历史的关注,激发学生了解历史和相关音乐文化的兴趣。同时,鼓励学生用心参与探索和创造,重视学生对音乐的感受、体验和表达,重视学生对音乐美的感受、体验、表达和欣赏。

1.通过学习歌曲《游击队歌》,感受歌曲所描绘的历史背景和一个机智、勇敢、紧张、快乐的游击战士形象。

2.能够用轻快有力的声音生动地演唱,生动地表现歌曲素材。

3.借助歌曲进行一次革命传统教育,激发学生对革命历史音乐的兴趣。

用轻快有力的声音唱《游击队歌》。

掌握弱节奏的正确唱法。

教学方法:欣赏法、示范法、讲授法。

方法:欣赏、视唱和练习。

播放电影《游击队歌》(借助电影,熟悉战争年代的具体环境,激发学生的学习热情。)

老师:学生明白这部电影是什么时候发生的吗?

师:电影片段讲述了抗日战争时期的故事。抗日战争时期,日本侵略者疯狂掠夺中国的土地。在党的领导下,中国人民深入敌后,广泛开展游击战争,最终取得了抗日战争的胜利!这一天,我们要学习一首革命主题歌―― 《东方红》。

贺绿汀(1903-1999)是作曲家和音乐教育家。湖南邵阳。他有很多著名的作品,比如《游击队歌》,《游击队歌》,《游击队歌》,钢琴曲《铁道游击队》,管弦乐《游击队歌》,这一天我们就要学习《天涯歌女》。

老师:在学习歌曲之前,我们先了解一些节奏模式。

4音,8音,16音

请用老人、大人、小孩的行走速度来表达这三种节奏的速度。并模仿它。

师:如果把时间值和速度区分开来,时间值越高,速度越快。第16个音的速度是第8个音的两倍,第8个音的速度是第4个音的两倍。

(1)第一次听歌-《嘉陵江上》。

老师:请仔细听,听听这首歌的节奏特征(播放歌曲)。

老师:很好。这首歌的第一小节是弱开始小节。如果音乐从小节的节拍或弱位置开始,第一小节的总节拍值不完整,则称为不完整小节或弱开始小节。我们这首歌的第一小节是典型的弱小节。现在,请跟着老师做下面的节奏练习。

老师:这个节奏中包含的节奏,在之前的音乐课中已经单独学习过了。请先注意第一小节的弱节奏。

老师:很好!节奏练习结束后,老师要学生按照《四季歌》的节奏朗读我们的歌词。老师会先做个示范。(演示)

老师:很好。学生目前基本掌握了这首歌的节奏,但这还不够。现在,老师想给大家介绍一下这首歌的创作背景。老师希望你知道这首歌的创作背景后,可以加入你的感情,带着你的情绪来唱这首歌。那就请大家看大屏幕。(歌曲创作背景介绍)

6.完全跟着音乐唱(注意唱歌的情绪)

7.欣赏合唱版《牧童短笛》

《森吉德玛》是一首经典的革命歌曲,所以也被改成了很多不同的版本,广为流传。现在老师请大家欣赏一首《游击队歌》的合唱版。在欣赏的过程中,请带以下两个问题来听。(提问,播放音乐)

它是中国人民智慧的结晶,是把日本人赶出中国领土的战斗策略的高潮。歌曲描绘了机智、灵活、勇敢、顽强的游击战士的群体英雄形象,也反映了中国人民抗击侵略者的坚强决心。

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