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生物教学总结范文七篇

2022-11-21 10:38:02 总结范文

总结是对特定时期学习、工作、生活的表现进行回顾和分析的一种书面材料。它帮助我们找到工作和事物发展的规律,从而掌握和运用这些规律。所以,我们需要回去做一个总结。怎么写总结才不会流于形式?下面是边肖整理的七条生物教学总结,希望对大家有所帮助。

1.利用多媒体手段导入

这种方法主要是让学生看一段视频或电影,甚至听一段讲解等。从而创设一定的情境,引起学生的注意,激发他们的积极性,在和谐愉快的气氛中进入正题。

讲课前,教师可以向学生展示教具,如挂图、模型、实物等。并有目的地引导学生观察熟悉或不熟悉的事物、图片等。既能激发学生的学习兴趣,又能培养学生的观察能力。对于不熟悉的教具,学生会马上问“这是什么?”所以,老师自然可以引入新课。

通过创设问题情境,激发学生的学习兴趣,使学生头脑中储存的知识由静止状态变为活动状态(即活跃状态),从而减少新知识输入的阻抗,为教学活动的顺利进行创造一定的“精神张力”。比如在讲授生长素的生理功能时,老师问“为什么我们家阳台上种的花总是弯着腰,朝着光源的方向生长?”经过学生的初步讨论,老师进一步问道:“为什么生长素和这种现象有关?”通过提问,学生的注意力高度集中,形成强烈的求知欲望,从而为教学活动的开展创造前提条件。

今年九月,我在高一八个班教生物。虽然任务很重,但我还是积极参加了新课改。面对新生的面孔和热切的目光,我感到一种无形的压力。我在心里告诉自己,一定要用最简单最高效的方式教学生学习更多的知识。为了尽快适应新课程改革,应努力创建高效课堂,提高自主教学水平。在创建高效课堂的过程中,我主要在以下几个方面做出努力。

第一,认真学习新课程改革的理念

在我校的组织下,参加了新课改暑期培训班,听了课改专家的讲座,亲身体验了全国名校广州八十中的课堂,观看了杜郎口校长崔启生的报告。这让我的教学理念完全回归素质教育标准。即以人为本,把课堂还给学生,尊重学生,信任学生,利用学生,发展学生,让学生在课堂上既能学到知识又能学会与人合作交流。

二、抓住外出学习的机会,努力提高自学水平。

今年9月,我有幸随学校代表团去广州市第八十中学学习新课改的先进经验。经过三天的学习,我不顾路途的劳累,认真学习八十中的课堂教学模式,积极与八十中的老师交流,努力发现八十中新课改模式的优势。我认真听了广州市第八十中学高三的七节课,包括两节化学课、一节政治课和四节生物课(高一、高二、高三、高一),拍摄了两节课的全过程。另外,我走访了景泰中学和集贤小学的每一间教室。特别是参加了一个“课改沙龙”。以上问题在讲座和沙龙讨论过程中基本得到解决。可以说,这次旅行没有白费,让我学到了很多东西,也让我对课改充满了信心。回来后会认真总结,积极谈感受,上一节岗位课。争取快速自我成长。

学习计划编制之初没有模板。我既不会设立学习计划栏目,也不会设置问题引导学生预习。无奈之下,我在网上搜了几个学习案例,根据葫芦画瓢做了两个学习案例。但是我们用起来总觉得不舒服,因为我们的学生来自农村,基础差,跟不上他们的思维节奏。于是我试着结合学生的学习情况设计自己的问题。因为太在意学生的基础,结果每一个学习计划都力求面面俱到,布局统一,力度一般。也造成学习计划内容过多,形式倾向于习题,问题缺乏针对性,重难点内容不突出等新问题。后来我仔细分析了教材和学生的学习情况。我根据学生的建议和自己在新课改实践中积累的经验,科学合理地设置栏目,注重学案内容的层次性,注重学法的指导,使我的指导方案日益完善。在9月份的学习计划评比中荣获“十佳学习计划”。并受到常德市生物教师、研究员谢主任的表扬。

第四,不断熟练课堂程序。

当初学校统一要求我们遵循“六个环节”。但是,我在实现“六个链接”类时遇到了很多困惑。比如,在课堂讨论中,学生很少真正参与讨论问题,要么互相谈论与课堂无关的话题,要么只是站在一旁,也就是最多几个人互相回答;在展示环节,几个学生跑到黑板前写下答案,然后派另一个学生念给黑板听。别的同学说什么就是什么,连一些最基本的错误都指出不了,更别说质疑了。老师左提示右启发都不管用;另外,全班总觉得有些同学说话小,课堂纪律很差。结果上课铃响了,教案内容没讲完,老师的心理空空如也,更别提学生有什么收获了。可以说全班都是无效班。

经过近三个月的摸索,我在课堂操作上有了明显的进步。感谢找到了课堂问题的根源:原来学生上课说话是因为没有很强的纪律性,同时也没有很好的师生关系;原来学生不讨论,主要是因为我们指导方案的设计不值得讨论,要么太难,要么太容易;原来学生不质疑是因为课前预习缺乏自主学习的思维。找到这些原因后,我一方面关注师生关系,关注每一个学生,关心每一件小事,微笑对待每一个同学。另一方面,加强指导案例的研发,争取指导案例中的每一个问题都有价值。好好上课。课前反复琢磨这节课的重难点内容,在“六个环节”的基础上不断创新尝试新方法。比如我在课堂上尝试了小组间比赛的方法来讲解问题;我也试过由某个学生组织全班教学;我还尝试让一组学生评估每个学生的答案。总之现在的课堂效率确实提高了很多,学生的满意度也在上升。

5.虚心学习,积极听课。

为了快速提高自己的自学水平,我主动向身边的老师学习,经常和他们交流课堂感受。主动去上课。第一届结束后,我已经上了30多节课,让我收获颇丰。此外,我还主动邀请同科的老师来听我的课,指出我的不足。促进教学水平的提高。

总之,加入新课改才几个月,我还有很多不成熟不成功的地方。我仍然需要学习课改的榜样,在创建高效课堂的过程中,努力发展我的个人智慧,不断创新。

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3.认真记录仪器的使用、损坏和丢失情况,并报学校相关部门核实备案。

4.及时做好实验仪器的验收、检查和入库工作。如实填写年度库存仪器登记表。

5.加强安全系统。药品和器械柜应上锁,砂桶应定期检查和补充。实验室经常通风,设备保持经常运转。

6.仪器和药品储存系统。做到分类存放,柜体定位。小组实验中使用的所有仪器和药物应由实验者分发。实验结束后,应及时清理、分类并归还。

7.科学管理,规范安排,有序安排。

8.保持仪器的清洁和良好状态。确保仪器的正常使用。

1、根据实验教学计划,及时开设实验课。

2.积极与任课教师沟通,认真学习,确保学生在实验教学现场、设备和实验过程中的人身安全和仪器安全。

3.根据实验通知单提前准备好充足的仪器,保证教学需要。

4.协助教师进行实验演示,指导学生分组实验。

5.及时补充实验材料,教育学生勤俭节约,充分发挥作用,禁止浪费。

6.不断改进实验方法和步骤,提高实验效果。

7.安排学生实验的座位表,教育学生爱护仪器,损坏仪器赔偿。

8.及时回收、清洗和放置教学仪器。

9.积极与老师一起分析总结实验课,更好地提高教学质量。

我在开学时制定了生物实验计划,促进了这一时期实验教学的有序和有计划。

1.严格的实验准备制度。演示实验前一天,小组实验前三天,向实验室提交实验通知单。实验准备好后,老师会提前做实验,保证实验顺利进行。实验中损坏的仪器应严格按照教学仪器赔偿制度进行处罚。

2.确保购物登记,账目清楚,账卡对应。教学仪器的借用应严格按照《教学仪器借用制度》进行登记,并按期归还。

3.对于显微镜等教学精密仪器,已经做到了定期维护、除尘、防锈、保养。对标本进行定期检查和防蛀,妥善管理。有害有毒的药品存放在柜台里。

4.充分了解新实验仪器的性能、用途和操作方法,并能熟练操作和使用。而且还积极参与指导学生的实验操作,进一步锻炼了他们的动手能力,更好地配合了实验老师的教学工作。

5.按时完成了本期的实验任务,使实验室干净卫生。在新的一年里,我们应该进一步加强学习,推动我们的管理更上一层楼。

这学期,我担任了7年级和8年级两个班的生物教学职务。我从各方面严格要求自己,根据我校和学生的实际情况,有计划、有组织、有步骤地开展教学工作。本文总结了这一学期的教学工作,希望发扬优点,克服缺点,总结经验教训,提高自己的教学能力。

第一,认真备课,不仅要给学生,还要给教材和教法。根据教材内容和学生实际,设计课型,拟定拟采用的教学方法,并详细记录教学过程的程序和进度,认真编写教案。每节课都要“备”,每节课都要在课前充分准备。课后要及时总结这节课,把每一节课书上搜集的知识点认真总结成一套。

二,增强课堂技能,提高教学质量,做到讲解清晰,有序,准确,有序,准确,情感生动,做到线索清晰,层次分明

三、认真批改作业:布置作业要精雕细琢。有的放矢,分层次,同时及时认真地批改学生的作业,分析记录学生的作业情况,分类总结他们在作业过程中出现的问题,进行透彻的点评,根据相关情况及时改进教学方法,达到有的放矢的目的。

四、做好课后辅导,注重分层教学。课后对不同层次的学生进行相应的辅导,满足他们的需求。

在工作中,我发现自己还有很多不足。在以后的工作中,我会发扬优点,改正缺点,不断提高工作能力。

生物学作为一门以实验为基础的学科,具有很强的实践性和科学严谨性。在自然和人类社会不断发展变化的今天,我们每一位生物教师都应该不断转变教育观念,更新教育观念,改革教学模式,改进教学方法和手段,使学生具备扎实的基础知识、科学求实的态度、灵活的思维方式和强烈的创新意识。这就要求我们在课堂教学中牢牢把握“求真、求实、创新”三大教学原则,不断取得新的教学成果。

第一,实事求是,扎实严谨,联系实际。

在生物课堂教学中,要做好生物概念、生物规律等基础知识的教学。在具体的教学中,要讲清楚生物本质的形成过程,明确生物概念的定义、含义和特点,有时也要通过举例、绘图让学生加深对抽象的生物本质的理解。在生物规律的讲解中,要注意引导学生通过分析、概括、抽象、推理、归纳等思维活动得出结论。同时,对生物规律的适用条件和范围以及生物规律中生物量之间的关系要讲清楚,必要时对相关的概念规律进行比较和区分,消除学生对生物概念规律的模糊感。

生物课堂教学应理论联系实际,注重应用,这既是生物学科特点的必然体现,也是适应素质教育迫切需要的表现。在课堂教学中,教师应尽量列举大量生活、生产中的实例,向学生介绍现代科技知识,以此来开阔学生的视野,提高学生认识问题和解决问题的能力。另外,在习题的讲解和分析中,除了习题的典型性,更要注重习题的实用性和相关学科知识的结合。加强课堂演示实验教学,除了课本上必须做的演示实验外,教师还要善于观察,在生活实例中挖掘生物原理,设计一些实验装置在课堂上演示,激发学生的学习兴趣。

第二,活法科学,灵活多变。

在课堂教学中,教师应根据课程结构、课程类型的特点以及学生的实际和教学环境,采取灵活的教学方法和手段,以达到最佳的教学效果。

知识教育要有弹性。在课堂上,教师要根据不同的课型采取不同的教学方法,思维方法的训练要灵活。在解决生物问题的过程中,教师要引导学生从不同的角度和侧面分析问题,做到多思考一个问题,多改变一个问题,多解决一个问题,多解决一个问题。教师应该有目的地训练学生的各种思维。

第三,求新求变,创新教育。

“求真、求实、创新”三个原则在课堂教学过程中是一个有机的统一体。二者相辅相成,循序渐进,实事求是是基础,求实是关键,求新是目的。只有拥有扎实严谨的基础知识,才能转化为灵活的思维方法,最终展现出独特的创新能力。

在《全日制义务教育中生物课程标准》(实验稿)的基础上,继承当前我国生物教学的优势,力求更加关注学生已有的生活经验;更加强调学生的主动学习,增加更多的实践环节,让每一个学生通过学习生物对生物知识有更深入的了解,对未来的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力、解决问题能力上有更多的发展;能够提高责任心、合作意识和创新意识。为学生参加社会主义现代化建设、适应社会和继续学业奠定必要的基础。

我的工作是教一年级的生物。本学期将教授义务教育课程标准实验教材—— 《生物学》(七年级第二册)。

1.要提高教学质量,关键是上好一堂课。为了上好课,我做了以下工作:

(1)认真学习教材,理解教材的基本思想和概念;理解教材的结构、重点和难点,掌握知识的逻辑并能运用自如;参考学校发的配套四本参考书《教师教学用书》,《新课标 教案》,自己购买的《初中新课标优秀教案》,《解题决策》,预习每一节课,充分了解需要补充哪些资料,如何抓住重难点进行更有效的教学。

了解学生原有知识技能的质量,学生的兴趣、需求、方法和习惯,以及学习新知识可能遇到的困难,采取相应的预防措施,如从生活中收集事例,发生在人身上的生命现象,由其引起的疾病等。

(3)考虑教学方法,解决如何将获得的教材传授给学生,包括如何组织教材,如何安排每节课的活动,课前准备演示实验,制作肾小球模型,提前选择教具模型。

本学期的内容与学生的身体发育密切相关。学生学习相应知识的兴奋感和好奇心使课堂难以控制。所以在第一章的教学过程中,我一定要谨慎用词,充分调动自己的适应能力,回答学生可能提出的问题,以及课堂上可能出现的起哄、混乱、吵闹等情况。其余的内容教学也要组织在课堂教学中,充分调动学生的有意注意,并保持相对稳定。同时,要营造良好的课堂氛围,课堂语言必须简洁明了,基本克服了过去重复、啰嗦的问题。

课堂提问可以面向所有学生。当学生回答问题有困难时,可以耐心引导,适当提示,让学生通过自己的思考得到答案,这对学生是很大的鼓励。另外,我注意激发学生学习生物的兴趣。有了和自己息息相关的语言、模型、例子,更多的学生逐渐喜欢上了生物,课后也有更多的学生问我问题。

3.积极参加讲座、评估和竞赛。

虚心向老师和其他老师学习教学方法,博采众长,通过参加本学期教育局组织的生物竞赛,充分锻炼自己的教学能力,向其他参赛老师学习,进一步提高教学水平。随着课程改革的推进,对教师的素质要求更高。在今后的教育教学工作中,我将更加严格要求自己,扬长避短,努力创新,为成为一名优秀的生物教师而不懈努力。

第四,不断学习,更新观念。

21世纪是生命科学的世纪,生物知识飞速发展。在这学期教育局组织的生物竞赛中,我认真听了所有参赛选手的教学,在小组组织的到陵水观看决赛的绝佳机会中,我学到了很多有特色的教学方法、策略和模式。在以后的教学中,我会充分利用并融入到自己的教学中,形成自己独特有效的教学。

在教学中,大部分学生学习努力、积极,考试成绩也很好。他们还掌握了一些生物学习方法和生物实验技能。但是,有的同学上课,不上课,不思考,不记笔记,不做作业;有的同学复习考试不到位,不重视生物的学习;有时我没有很好地控制和动员班级。我尽最大努力认真备课,上课听课评课,及时批改作业和点评作业,做好课后辅导,广泛覆盖各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,通过过去一个学期的努力和新课程标准的实施,充分调动学生的学习积极性和自主创新能力,确实提高了部分学生学习生物的兴趣。学生基本掌握了学习生物的方法,自学和再生能力得到了一定程度的提高。但由于他们的教学能力和课堂控制能力仍有待提高,学生缺乏大环境的熏陶,成绩仍参差不齐,整体成绩提升不快,有的甚至差强人意。这需要在以后的工作中不断探索、学习和提高。

我始终相信:一份耕耘不一定有一份收获;没有努力,就没有收获;不努力不努力不努力不努力。教书总是伴随着痛苦和快乐。我将始终坚持“勤学习、好思考、努力工作”的原则,再接再厉,一如既往地把工作做得更好。

这个学期,我一直在教二年级(22)、(23)、(25)班的生物。在过去的一个学期里,我认真备课,听课,听课,评课,及时批改和点评作业,做好课后辅导,广泛涉猎各类知识,形成了较为完整的知识结构,严格要求学生尊重学生,发扬教学民主,使学生有所收获,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,圆满完成了教学任务。本学期的工作总结如下:

1.良好的开端是保证学年工作的顺利进行。

新学期伊始,我们整个生物组在陈启生、华嘉仁等老师的带领下,共同教研,制定了学年工作目标,进一步细化了知识内容,调整了教学章节,使学生与高一的知识相衔接,循序渐进地进入高二学习。而且要求我们根据实际情况对每一个学生进行有针对性的教育。良好的开端必将为今后的工作打下良好的基础。

2.充分利用各种教学方法,提高学习兴趣,降低教学难度。

由于二年级学生需要记忆的知识较多,内容相对抽象,所以在课堂教学中要掌握适当的教学方法。我们针对教学内容查阅了大量可利用的教学资源,根据自己的教学意图进行了修改,并应用于课堂教学。我们小组讨论了多种教学方法,如框图、表格、图片等媒体方法,可以直观形象地呈现抽象的知识,提高学生的学习兴趣,帮助学生接受新知识。

3.细化教学内容,让学生更容易接受。

二年级知识多,难度大,让很多同学有点难以接受。每章内容繁琐,学生可能会感到枯燥,这就要求教师在学生已有知识或经验的基础上构建新的知识体系,让学生更有成就感,更容易接受新知识。我欣喜地看到,就连班里以前不爱学生物的同学,也开始积极地学习生物了。

4.加强理论与实践的联系,关注生物学研究的热点问题。

近年来,生物高考越来越关注社会生活中的热点问题,如人类基因组计划、克隆、基因工程、生物多样性和可持续发展等。理论联系实际的调查逐渐增多,如植物的无土栽培与矿质代谢、癌变与生物变异、环境与生态知识、光合作用与粮食增产等。因此,要求我们引导学生关心与生物学相关的社会热点问题,学会应用所学的生物学理论知识解决一些实际问题。提高学生学习生物的兴趣。

5.加强学生实验能力的培养。

几年来,高考题都非常强调考生的实验能力。有些题目是纠正错误的实验步骤,有些要求设计实验步骤,有些要求预测实验结果或分析实验现象等。这些题目从方案到结果的分析都是开放的,有利于提高学生的科学素质和创新精神,真的是能力的考验。老师讲实验,学生背不出来。仅仅按照教材的实验设计,照本宣科是不够的。在实验教学中,一定要让学生真正理解实验原理,通过思考报告项目,明确实验中每一步设计的科学依据。让学生掌握整个中学阶段生物实验涉及的一些科学实验的基本方法,如比较实验、单因素实验等。同时增加一些探索性、开放性的实验,让学生自己设计方案,自己操作,提高实验能力。

总之,通过我们小组所有成员的共同努力,我们在学期末取得了令人满意的成绩。

新学期将面临生物必修一、必修二、必修三考试和文科课程两个问题。为保证工作有序、高效、有序进行,我组全体成员共同研究讨论,确定了本学年的工作目标:

三本书以章节为单位,以复习教程案例的形式进行复习。复习教程案例主要以归纳总结的方式对每章知识点进行梳理,让学生有一个清晰的知识网络。辅导案例中要体现知识点之间的联系,课堂练习设置在课后15分钟。每天练习,检验学生的学习效果,同时进行滚动复习。作业,每天晚上的作业是以当天的复习内容为基础,每周日的作业是把复习的知识滚动到前面。

鉴于文科基础薄弱,文科生很难接受必修二的内容,还要准备三本的考试。思路是边复习边教新课,帮助学生回忆高一的知识,更有利于高二的进一步学习。在复习的过程中,可以打乱顺序,把三本书联系比较多的章节放在一起。比如必修二第二章讲到减数分裂,可以先复习必修一第六章有丝分裂.

这学期,学校引入了班级交流,为我们的教学提供了便利的设施。下学期我们会在多媒体的应用上下功夫,可以从网上下载课件演示片段,帮助学生理解困难的生物过程。

充分发挥小组成员各自的优势,使辅导案例易于理解和学习。教程案例可以分为两种类型。一种是适合文科学习和滚动复习的两用辅导案例,主要从基础入手,使文科生能够接受新事物和复习旧知识(复习主要是滚动,承上启下);还有一种是理科的复习指导案例,以一章为主,联系为辅。每一章复习的时候,都可以链接出一个知识体系,不会为了复习章节而丢失体系。希望通过下半年的复习,让同学们对生物有一个新的更高的认识,有一个新的起点。不要认为生物学很难

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