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努力学习:个人知识管理指南_读书笔记精选_6000字

2022-11-20 23:36:28 读后感

围绕一个关键词,批判性知识,我试着围绕它谈以下几个层面。一、什么是批判性知识?二、为什么要掌握批判性知识?三、如何掌握批判性知识?第四,如何发现和应用批判性知识?第五,核心关键知识的应用。

一、什么是批判性知识?

要理解批判性知识,首先要明白,什么是知识?知识之所以能成为知识,是有递进关系的,这是没有经历过的。我们称之为数据,一个被我们经历过,但对我们的行为没有影响的外部数据。我们称之为信息。只有这些信息真正被我们内化,影响到我们的行为,才能称之为知识。

那么什么是批判性知识呢?临界,来源于一个物理概念,指的是突破临界点会导致裂变的边界,也就是当我们突破这个边界,事情就会发生质变。特别是临界知识,指的是能够完全引起事物裂变的最基本规律,我们可以称之为潜在规律。

二、为什么要掌握批判性知识?

我们做事情,一定要有目的。我们在探究为什么的时候,要把握为什么,是什么情况?

俗话说,知识改变命运。我们每一个身处社会的人,当然都想改变命运,做更好的自己,那就是学习知识。但是,我们应该注意到,中国在近30年的发展过程中经历了三个阶段。第一阶段,从20世纪90年代到2000年,这一时期知识开始发挥突出作用。只要你有知识,你就能站起来。此时,知识在数量上具有认知优势;第二阶段,2000年至今,这个阶段,互联网的发展打破了知识获取的边界,知识获取的速度就是认知优势;第三阶段从现在开始到来,当知识获取的边界成本越来越低的时候,知识获取的速度已经不能占据优势,而知识的深度应该算是认知优势的时代。

也意味着知识的深度成为核心竞争力。如何获取知识的深度?有三点要把握。第一,提高认知深度;第二,提高学习效率;第三,提高认知能力。

提高认知深度就是把浅层认知上升到深层认知的过程。浅层认知和深层认知的区别在于,形式上,前者是回答具体问题,后者是分析现象背后的规律;从思维方式上,前者靠直觉、情感、经验判断,后者靠实验、数据判断。从效果上看,前者解决的是具体问题,后者解决的是类似的普遍性问题。这里的重点是,浅层认知用广义的知识去思考,深层认知用批判性的知识去思考。也就是说,要提高认知深度,必须以掌握批判性知识为前提。

提高学习效率就是把技术效率提升到认知效率的过程。技术效率和认知效率的区别在于,前者是不断掌握解决具体工作场景和问题的方法,后者是了解问题表象背后的底层规律。这里的重点是,所谓的底层规律就是批判性知识,也就是说,要提高学习效率,需要掌握批判性知识作为前提。

认知能力有三个层次,即执行能力(掌握具体技术)、专业能力(掌握多学科知识,解决系统性问题)、结构能力(掌握关键知识,了解事物的底层规律)。也就是说,提高认知能力,需要掌握批判性知识作为前提。

综上所述,掌握关键知识是提高认知深度、学习效率和认知能力的关键前提,从而获得知识深度,从而拥有核心竞争力,改变自己的命运,在现状下做更好的自己。

三、如何掌握批判性知识?

掌握批判性知识,需要做到一避、二心态、三方法、三技巧。

一忌:忌低级勤奋。阅读是获取知识最基本也是最重要的途径。所谓低级的勤奋,在于原始的读书方法,就是不断地把新知识记下来。但这样做,效果往往不尽如人意,不仅难记,而且毫无用处。原因是大脑不擅长记忆孤立的知识点。有什么提高阅读的方法?好的阅读方法应该是将新知识与旧知识联系起来,因为这符合大脑的记忆逻辑,可以帮助大脑更好地记忆新知识。最终的效果是构建一个新旧知识的知识网络,嵌入到自己的认知框架中,加深理解。要真正融会贯通书本的知识,阅读的质量远比数量重要。遇到需要掌握的知识时,要学会慢下来,彻底理解。这就涉及到一个问题,哪些新知识值得和旧知识联系起来,答案是批判性知识。学会如何寻找解决问题的方法,思考其中的观点是否具有普遍意义,从而举一反三。类似于最高端的主题阅读法,可以多方向阅读和思考具体话题。读书不在于读多少,而在于你真正掌握了多少批判性的知识。

两种心态:一种是绿灯思维,一种是慢一样快。

绿灯思维:所谓绿灯思维,即开放性思维,能够批判性地接受不同的想法。要做到这一点,我们需要学会区分人与人之间的行为,或者人与人之间观点的差异,避免将行为和观点与人捆绑在一起,不喜欢一个人,然后忽视他的观点。这是不可取的,这样我们可以接触到新的观点和知识,快速成长。

能慢就慢:要学习,就要能沉下心来,静下心来,要有曾国藩那种勤劳愚钝的头脑。明确你的目标。读书的目的不是为了快,而是为了打通知识堵塞,达到融会贯通。学会把慢时间花在真题上,把80%的时间花在20%的重要问题上,真正掌握关键知识。

三法:三法是什么?提高学习能力的三种方法。在掌握方法之前,我们需要了解学习的本质,是什么?两个关键词,假设和深刻。先说深刻,就是思想的深刻,也就是深度思考。什么是深度思考?是否知情?答案是否定的,表层思维和深层思维是认知风格的差异。很多肤浅的思考不等于深刻的思考,就像一万只蚂蚁也不会变成一个人。况且,所谓假设是我们思考结论的必要前提,一切思考的结果都是在假设基础上做出的推论。所谓浅层思维是在错误假设的前提下做出的推论,深层思维是在正确假设的前提下做出的推论。所以,学习是一个改变假设的过程。改变了哪些假设?从肤浅思考中的错误假设到深层思考中的正确假设。提高学习能力的途径有三种,即反思、教中学和刻意练习。

方法,反思,是修正假设的过程。做事有三个步骤:做假设,采取行动,产生结果。而反思,则是对做事的逆向审视。也可以分为三个步骤:观察结果、研究原假设、反思和修正假设。通过小事反思,深入突破,个案对待生活,培养写反思日记的习惯,才能反思。反思有三个作用:发现知识错误,促进旧知识产生新知识,检查新知识是否发挥作用。

发现知识的误区:有哪些误区?在心理学上叫跳跃假设,指的是人们往往不经过理性思考就对某些场景下结论。因为他们跳过了理性思考,往往与事实相差甚远,类似于一种直觉反应。通过反思,我们可以更好地发现和改进跳跃假说,并有意识地放慢思维速度,重新审视思维过程,从而找到被错误使用的知识、新的思维方式和解决方法。

促进旧知识生成新知识:通过反思,主动连接知识,将知识、经验、方法串联起来,在此基础上,生成新知识。

检查新知识是否发挥作用:设定目标,通过反思现实找到差距,从而检查新知识是否发挥作用。

方法二:把教当成学,把教的过程当成自己的学习过程。教与学的价值有三重。第一,可以打通知识堵塞。当我们尝试进行输出教学时,你需要深入理解主要的教学主题,这将迫使我们打通原有的知识堵塞,实现整合。第二,加强记忆和理解。因为教学的需要,你也需要把教学内容背在脑子里,这样也会促进我们的记忆和理解;第三,通过沟通增进了解。在教学过程中,有不同层次的交流和问答,会让你在很多方面对相关话题有更全面更深刻的理解。作为学习的教,我们应该把握什么?一是围绕相关主题进行大量的调查研究,针对教学主题充分查阅相关资料和书籍,力求对主题有一个全面深刻的清晰认识;二是查询不同观点和不支持自己观点的反面案例。要想说明自己的观点,对自己的观点有一个更辩证的认知,就需要有一个来自观点反面的认知。

方法:刻意练习,通过训练掌握较高的心理表征,或者提高元认知能力。心理表征,即思考问题时大脑相应的心理结构,简单来说就是塑造某种认知的世界图景。元认知,即对思维过程的思考。那么刻意练习和批判性知识有什么关系呢?

元认知是一种思维过程,是一种批判性知识,是一种思维工具。省元认知(肤浅思维)是指运用直觉和经验(低级心理表征)处理问题;高速元认知(深度思维)是用批判性知识处理问题(高级心理表征)。也就是说,刻意练习也可以理解为通过训练的处理问题的方式,从直觉和经验(低级心理表征)到用批判性知识处理问题的方式(高级心理表征)。刻意练习,应该如何结合批判性知识?

先把基础核心知识画个小圈。即持续的、刻意的强化训练,彻底掌握核心的关键性知识;第二,把基础知识组合成一个更大能力的单元。即吃透核心的关键性知识,并与相关的外围知识相结合,形成更大的知识单元;第三,构建知识单元间的认知框架。不同的关键知识单元形成后,独立的关键知识单元通过认知框架连接整合。

三个技能:提高学习能力的技能,即记录、复习、支付购买。记录的价值在于时间过去后有足够的材料吸取教训,加速成长。录制时间越长,越有可能看出深层规律。回顾是承前启后的纽带,其价值是记录和反思价值的两倍。我们知道,人生是由一系列没有正确答案的问题组成的,而人生的答案只能通过时间的考验来验证。回顾可以注入时间的力量,通过回顾可以充分体会过去对问题回答的有效性,从而加深自我认识。付费的主要作用是提高学习内容的质量,节省学习时间。

第四,如何发现和应用批判性知识?

我前面说过,知识不仅仅是信息,而仅仅是可以使用的知识。下面简单说说如何发现和应用批判性知识。

批判性知识的作用:四两。为什么?基于两个假设,第一,复杂的世界是由简单的基本规律决定的;其次,复杂系统不是简单的因果关系,而是各种因素相互影响的动态系统。总而言之,虽然学习批判性知识需要时间,但是俗话说磨刀不误砍柴工,掌握批判性知识跟哈事半功倍

如何发现批判性知识:首先我们要确定一个前提,批判性知识,批判性知识是指世界的底层规律,而这样的规律必须在最基础最可靠的学科之列,比如数学、物理、化学、生理学等硬科学。其次,把握具体方法。一、从感兴趣的学科入手,掌握学科的重要知识;第二,找到最重要的知识和原理的原始来源,让我们清楚地了解原理的范围和局限性;第三,用更基本的原理解释所学的重要知识,即找到问题的第一原理;第四,创建假设,在没有解释的情况下验证假设。

同时需要强调的是,方法和技巧只是工具,兴趣和才能才是人生的真谛,批判性的知识必须建立在兴趣和热爱的基础上。

解决知行合一的问题。两种方法,一种是利用外部资源。学习一个大师如何在不同场景下反复应用批判性知识,把大师应用的知识和自己的知识联系起来,然后通过学习大师的一些教程来强化自己的批判性知识,其实就是一个模拟练习。二是刻意练习。是指在不同的场景、不同的时间反复应用相同的批判性知识,主要是抓住问题的本质来学习,学会学习大师的心理表征,通过大量的不断练习牢固掌握。

第五,核心关键知识的应用。

被爱因斯坦称为世界第八大奇迹的复利效应,本质上不仅仅是一个数学公式。其核心思想是因果循环推进,不断强化,一个原因导致另一个结果,又反过来强化原因,不断形成正循环,不断增加。复利的两个因素,利率和执行次数,利率代表增强的质量,执行次数代表循环次数。前者可以理解为具体行动中的高质量输出,后者可以理解为输出的数量。也就是说,如果我们从事的是内容产品,高质量的规模化产出可以通过复利效应突破临界点后进入高速增长阶段。

概率论的本质,所谓果实,是众多可能果实中的一种,不一定。概率可分为物理概率和主观概率。前者是客观规律,可以通过数学计算得知,后者主要取决于信息的质量,即真相越清晰,主观概率越准确。

我们意识到这个世界充满了概率,处理它的主要工具就是概率树,先列出目标或问题,然后画出所有的计划,最后列出所有计划达到目标的概率。在使用概率时,主要需要解决的问题是:第一,要采用外在的普遍视角,而不是“我”是唯一的;二要大概率投入,小概率风险做冗余备份;第三,要避免盲目投资小概率事件;第四,要认识到概率是动态的,随时根据新的信息调整概率。简而言之,概率论的思路就是对大概率事件保持投入,随时避免低概率的致命打击。

我们,人民,认识世界有三种方式,即:什么(事物的表象),怎样(如何达到目标),为什么(为什么要这样做)。

有了什么的水平,就只能认清事物的表象,所以怎么样的方式都是表面的,很难真正解决问题。

有了为什么的层次,问题的本质(新为什么)才能被打破,然后怎么样的方式才是深刻的,才是真正能解决问题的。

系统思维是可以与其他批判性知识串联起来的批判性知识。是一种物理学观点,试图表达部分的性质没有整体组合的模式和形式重要。

系统思维的假设是:首先,系统结构决定“部分”的行为;其次,该系统不是单一的线性因果关系,而是一个环网关系。

反馈系统的秘密,一是系统的关键部分会被时间延迟的假象所隐藏,二是因果在时间和空间上并不紧密相关。因此,我们应该注意系统是否有时间延迟,并把整个系统看成一个

培养系统思考的能力,一是关注关系而不是事物,二是从历史情境中分析系统结构,三是学会独立思考,快速试错,观察系统的结果,四是认识到系统的关键点有时在信息的制高点。

进化论上有个名词叫与鬼共舞,指的是物种在环境改变后,仍然延续过去的做法,比如与鬼共舞。这意味着经营环境变了,你还在坚持老套路,那就只有死路一条了。我该怎么办?只有拥抱变化,在环境变化时快速应对。问题是,你怎么意识到环境变了?信息优势!是什么决定了你的信息优势?取决于你在哪里,在网络的中心和边缘,你的信息质量是完全不同的。我该怎么办?试着成为你人际网络的中心。

有时候,当我们知道环境发生了变化,我们也知道我们应该拥抱变化并做出反应。问题是,在知行不一致的情况下,如何打破局面?首先祈祷自己有冒险基因。这不是开玩笑。敢于冒险?人与人不同,有的人生来就是要冒险的;二是低成本试错,压缩变异时间和遗传速度,通过低成本反复验证,快速找到合适的应对措施;第三,模仿领导的动作。没有遗传变异的物种可以通过模仿显性性状的行为而生存。归根结底,认知很重要,但决定因素在于行动本身。

最后,成家这本书,总体来说,可以为想做事的朋友提供一整套行之有效的方法论。整体的思维逻辑是,通过学习,掌握可以在世界范围内广泛应用的底层规律(批判性知识),建立结构性认知,深入思考,把握问题本质,有效解释、解决和预测问题,从而在当今纷繁复杂的现代社会中生活、工作和预测。

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